AVESTRUZ – MARIO PRATA

De acordo com o texto Gêneros e progressão em expressão oral e escrita elementos para reflexões sobre uma experiência suíça (francófona), de Joaquim Dolz & Bernard Schneuwly, a sequência didática é necessária para “melhorar uma determinada prática de linguagem”(Dolz e Schneuwly,1996). O texto que abordaremos agora está na proposta curricular do Estado de São Paulo, no caderno do aluno e do professor. O meu grupo, neste caso, fez a sequência didática de acordo com as capacidades de apreciação e réplica do leitor em relação ao texto ( interpretação, interação),do texto Letramento e capacidades de leitura para a cidadania, de Roxane Rojo. As capacidades são estas:

Partimos deste conhecimento para a prática;

Situação de aprendizagem :    8º ano

5 aulas

-      Sondagem: diálogo com  perguntas e reflexões sobre o título do texto, com os alunos.

-      Leitura do texto (informações localizadas pelo professor e alunos), seleção de palavras a fim de localizar seus significados.

-      Questões de interpretação do sentido do texto. Desenvolver aspectos da figura de linguagem , usando a crônica como base.

-      Reconhecimento do autor, seus diversos gêneros textuais e características. Contexto de produção da crônica em questão.

-        Apresentação do filme “Click” o primeiro beijo, poema” Beijo flor”   Carlos Drumond de Andrade . Produção de texto  narrativo envolvendo o tema “primeiro beijo”, trabalhando a intertextualidade e interdiscursividade.

recursos:sala de vídeo,dicionário, texto impresso.